作者简介：

石晓峰，男，1956年生，研究员。1977年考入东北师范大学汉语言文学专业，1982年1月毕业留校。历任校报编辑室编辑、副主任、主任，党委宣传部副部长、机关第一党总支书记、新闻中心主任。2007年8月任东北师范大学人文学院（长春人文学院）党委副书记。2005年起担任传播学专业硕士研究生导师，培养硕士生50名。发表论文30余篇，主编、副主编、编著、责编著作17部。新闻作品散见于国内省内主要媒体。

今年，是东北师范大学建校80周年。作为国家“211工程”重点建设大学，国家“985工程”教师教育优势学科创新平台建设高校，国家“双一流”建设高校，我们常常在为学校的这些光环而感到骄傲，自豪于学校在全国高校中、特别是全国师范高校中的地位；全国各地莘莘学子仰慕于东北师大，纷纷把考上东北师大作为一生的荣耀，但是，我想说，我们学校发展到今天，不是上天的赐予，而是老一代东北师大人不懈努力奋斗的结果。进入国家“211工程”，是开启我校新的辉煌的重要前提，没有进入“211工程”，就没有后来的一切。

我1982年1月毕业留校，到2007年离开校部机关，一直在党委宣传部工作，从校报编辑部主任做到宣传部副部长、新闻中心主任、机关第一党总支书记，出于宣传工作者的敏感和对学校宣传工作的全面参与，对学校许多大事多了几分了解。

大家知道，我校前身东北大学，是中国共产党在东北建立的第一所综合性大学，成立于辽宁本溪，后因战事辗转，先后在佳木斯、吉林市等地办学。新中国成立初期，接受了多所东北的旧大学，成为当时东北地区最重要的综合性大学。1950年，根据国家教育事业的发展需要，更名为东北师范大学，是教育部直属的师范大学之一。但是，我们如果回顾一下整个校史，我们学校直到20世纪90年代中期，从来没有进入过国家重点大学行列！这对于学校来说不能说不是一种遗憾。那时候，我们有的学生毕业了进入了国家机关工作，问到毕业学校，常常底气不足，因为学校不是重点大学，不敢提毕业于东北师大，常常“顾左右而言他”。因此，那时候，全校上下都憋着一股气，一股不服输的气。我们是教育部直属师范大学，我们必须成为全国重点大学！因此，建设一流师范大学，进入国家重点大学行列，成为那个年代东北师大人的共识。因此，从80年代初学校恢复教育部直属开始，就一直为这个目标努力奋斗。

但是，在很多时候，机遇非常重要。

为进入“211工程”拼搏奋斗

1993年2月，党中央、国务院发布了《中国教育改革和发展纲要》，提出，要集中中央和地方等各方面的力量，重点建设好100所左右大学和一批重点学科，力争在下世纪初，有一批高等学校和学科在教育质量、科学研究和管理方面，达到世界较高水平，并把这项计划命名为“211工程”。这个纲要的出台，实际上是在总结历史经验的基础上对高校的层次化重构。对于东北师大来说，是一个极其重要的发展机遇，错过了这个机遇，将后悔莫及。当时，全校上下进行了学习和讨论，对涉及学校发展与改革重大问题统一了认识。3月初，学校就出台了《关于深化改革，加快建设发展步伐，上新台阶的意见》，提出了拼搏三年，使学校的建设与发展、整体办学水平再上一个新台阶，为探索具有中国特色的高师办学规律作出新贡献，并明确提出，成为国内一流国际上有一定影响的师范大学，力争尽早跻身于国家“211工程”。在全校中层干部会上，时任校长王荣顺明确指出：“211工程”计划是继第一次确定重点大学之后的又一次重新调整和确定重点大学，这对我校来说是一次很好的机遇。由于我们长期不懈的努力，学校在整体上呈现出一个上升的势头。从总体来看，跻身”211工程”的可能性是存在的。因此，进入“211工程”的历史责任就自然地落到了当时在东北师大工作的全体党政干部和全校教职员工的肩上了。大家都感到肩上担子不轻，责任重大，不可懈怠！一定要有时代的紧迫感，珍惜机遇；要有科学的态度，用好机遇。我们要用科学的实事求是的态度来分析我校的状况。

进入国家“211工程”需要预审，预审的条件包括5个方面：具有明确的办学指导思想和面向21世纪战略发展目标；具有优良的校风和学风，积累了比较丰富的办学经验，能培养出社会公认的水平较高的专门人才；具有较强的学科，获得一批较高水平的重要科学研究成果；要有一支高素质的教师队伍，并拥有一批在某些领域有一定学术地位的高水平的教授；要具备相应的办学条件和良好的教学环境，初步形成多渠道筹措经费的能力，办学效益较高。

根据当时情况，王荣顺校长认为，进入“211工程”的任务是十分艰巨的，难度很大。但是也有优势：我校作为国家教委综合改革试点院校和校内管理体制改革试点院校有示范作用；我校办学方向明确，认真为基础教育服务，多次受到表扬；认真贯彻党的教育方针，学生培养得好，毕业生普遍受欢迎，用人单位信得过；党建和思想政治工作优秀，也多次受到领导部门的表扬；成人教育是全国先进单位；在教学和科研上，我校有博士点10个，硕士点54个，重点学科一个，国家专业实验室一个，博士后流动站一个。

在分析学校优势的基础上，根据学校当时的发展状况，就争取进入“211工程”学校做出了安排：首先要进一步深化改革，切实提高教育质量、学术水平和整体办学效益。其次要多渠道筹措资金，改善办学条件和提高教职工待遇。计划在1993—1997年间共筹措资金两亿元，作为争取进人“211工程”的专项经费。当年要用300万元实施学校的迎接国家教委直属高校的校园、学生学习和生活环境的检查项目，从整体上改善办学条件，增强办学能力。

学校确定了到2010年将学校建设成为国内一流国际上有一定影响的师范大学的奋斗目标，直接把“建设一流师范大学”八个大字树在了面向人民大街的图书馆楼顶，这就等于是把学校的奋斗目标公示于社会，只有前行，没有退路。

学校把迎接国家教委对校园、学生学习和生活环境检查列入重要工作日程。王荣顺校长提出“五个需要”：迎接检查，是全面贯彻党的教育方针的需要，是学校基础性建设的一项系统性工程的需要，是提高学校声誉，增强学校凝聚力和办学能力，提高学校管理水平的一个主要综合性措施的需要，是为我校早日进入“211工程”奠定一个良好基础的需要。在学校的高度重视下，学校轰轰烈烈地开展起校园文明建设。学校 “勤奋创新，为人师表”的校训就是这个时候制定的，学校的路名也是这个时候确定的。在硬件中，校园环境和学生学习生活环境毫无疑问是个大问题，由于当时我校基本建设条件较差，欠账太多，而且经费又少，因此，后勤部门发扬勤俭办一切事情的精神，少花钱，多办事，解决了八个方面的问题：公用房的上下水问题；教室、实验室的灯光照度问题；校园区域内的道路建设；学生宿舍达标建设；学校内部分楼房的喷涂粉刷；全校教师桌椅的整修；校舍漏雨及门窗维修刷油。重点进行人工湖的改造和治理。在后勤部门紧张开展工作的同时，全校上下都投入了建设活动。校工会向全校教职工发出了《关于加强校园文明建设的倡议书》，校领导、机关干部走出办公楼，参加校园建设劳动，各学院干部教师进行本院系的环境建设。一个突出的事例就是，当时生命科学学院的同志们，耐心细致地把所有动植物标本都用毛刷刷了一遍。学生工作部门也动员全校学生，开展义务劳动，实施绿化卫生责任区，设立校园文明行为监督岗、开展文明班级、寝室、就餐等各方面的评比活动，学校还组建了共青团校园建设突击队，全校上下形成了建设文明校园的热潮。经过全校上下的共同努力，校园面貌发生深刻变化。1993年7月31日，国际著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁来校访问，进入我校校园后两次说到，“你们这个校园很漂亮”，可见校园面貌变化之大。1993年9月15日-17日，国家教委校园、学生学习和生活环境检查组来校检查，认为“东北师范大学的校园具有浓厚的高等师范学府的文化气息，不愧是花园式学校。”“称得上是一流的社会主义师范大学的校园”，“成绩是优秀的。”当年12月，国家教委授予学校1993年校园、学生学习和生活环境优秀奖，并颁发了“文明校园”奖牌和奖金。这个检查的顺利通过，进一步增强了学校进入国家211工程的信心。

学校加大建设步伐，为进入“211工程”努力拼搏，各方面建设都取得了明显进展。到1995年9月预审前夕，学校建设情况是：

在校生8000人，33个本科专业。12个学科有博士学位授予权，56个学科有硕士学位授予权。生物学科建有博士后科研流动站和国家草地生态工程实验室。中文和历史两个学科是国家文科基础学科人才培养和科学研究基地。世界上古史、中古史学科是国家重点学科点，中共党史、教育学原理、经济地理学、植物学、生态学、无机化学六个学科是省级重点学科点。中国赴日本国留学生预备学校和东北教育管理干部培训中心、东北高师师资培训中心，都是国家教委设在我校的教育培训机构。学校图书馆藏书220余万册，是东北地区高校中藏书量最多的图书馆之一。

教学科研队伍素质较高，结构趋于合理。在1200名教学科研人员中，有教授162人、副教授394人。其中中国科学院院士1人，国务院学位委员会学科评议组成员4人，博士生导师28人，国家级有突出贡献的专家4人，203名教师享受国家政府特津贴。45岁以下教师占教师总数的63%。1993年，学校首批确定重点培养的中青年学科带头人和学术骨干87人，到1995年，已有30人晋升为教授，3人被国家教委确定为青年教师基金重点跟踪资助对象，6人被确定为博士生导师，20人成为学科带头人。

学校党的工作曾4次在全国高校党建工作会议上交流经验，1次作大会发言，受到中组部、中宣部和国家教委的表彰。领导班子成员平均年龄47岁，率先在委属高校中实现了年轻化。1989年、1992年先后被国家教委确定为综合改革和校内管理体制改革“双试点”单位。1994年，学校被国家教委授予全国农村教育综合改革先进单位称号，1995年校党委被评为长春市十个基层党组织标兵之一。

学校把本科师范教育作为中心工作，鲜明地确立了为基础教育服务、为中等教育培养高质量师资的办学方向，坚持师范性与学术性相统一，深化教学改革，大力提高教育质量。根据培养面向21 世纪高质量中学教师，为成为中学骨干教师、学科带头人和优秀管理人才奠定坚实基础的目标，确定了“一个思想，两个素质，三个基础，四个能力”的培养规格，即，要求学生具有献身教育事业的思想；具有较高的专业素质和从事教育工作的素质；具有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能；具备课堂教学、班主任工作、教育教学研究与指导课外活动的能力。1992年，实行了中学教师基本技能优秀证书制度，建立了中学教育实践实验室，进一步强化了外语教育，在全校文理科各系普遍开设了计算机课。学校建立了一繁套以学分制为中心的教学管理制度，初步形成了“体现师范特点，拓宽基础知识，扩大专业层面，强化教师素质，提高实践能力”的教学体系。近几年里，获国家教委优秀教材奖7项，国家级优秀教学成果奖3项，省级优秀教学成果奖27项。1994年教务处被评为吉林省和全国普通高校先进教务处。学生培养质量明显提高，在吉林省两届高师学生教师技能大赛上，连续获得团体第一名和个人前三名。一批学生在毕业后较短时间内就取得了突出成绩，获得较高层次表彰奖励。

学校整体规划德育体系，弘扬“勤奋创新，为人师表”的校风和“勤奋、刻苦、严谨、求实”的学风，坚持教书育人，服务育人，管理育人，学生思想政治教育工作保持在全国高校先进水平，马克思主义理论课和思想品德课改革作为国家教委四个试点单位之一，发挥了思想教育的主道作用。丰富多采的中国近现代史人物系列讲座、中国优秀文化传练系列讲座、“红烛”志愿者活动和校园文化驿站活动等，发挥了良好教育作用，产生了良好社会影响。大学生社会实践活动连续7年被中宣部、国家教委，团中央评为全国先进单位，涌现出抢救落水中学生的19名大学生等先进典型。

学校坚持为基础教育服务，不仅为中等教育输送大量合格人才，同时也为基础教育改革的实验研究作出了贡献。1987年，学校先后在吉林省的白山市、东丰县建立了基础教育服务区和实验区，多次为“两区”举办各类培训班，培训中学校长200余人次，骨干教师和重点学科师资200余人次，为“两区”输送保送生、定向生200余人，培养函授本科生300余人，为提高农村教师素质，解决农村和边远山区师资缺乏做了大量工作。1989年到1994年，先后在东丰县，抚松县开展了农村初中课程结构改革实验、优化农村初中各科教学内容和教学过程的实验研究等多项研究课题，派出近300名教师、研究生、本科生进行调查，组织40余人的课题组，进行了为期4年的实验研究，取得丰硕成果，发表出版论著和地方乡土教材 153 篇（部）。这些成果受到国家教委的充分肯定，认为对“高师如何为基础教育服务进行了有益的探索”，“提供了一个成功的范例”。1994年10月，国家教委主任朱开轩、副主任柳斌来校亲自听取了农村教改实验课题组的汇报。我校是全国首家举办高师函授教育的高校，42年来，为东北地区培养了近4万名函授生，成为东北地区中学教师培训基地。1991年被评为全国普通高校成人高教先进单位。

学校是首批获得博士、硕士和学士学位授予权的单位，已建立和正在健全学士——硕士——博士完整的培养体系。1981年以来，已有2430余人在校获得博士、硕士学位，成为国家培养研究生的基地之一。

学校科研工作坚持“保证基础研究，加强教育研究，重点发展应用开发研究”的指导思想，积极为国家和地方的经济建设服务，为社会发展服务，为基础教育服务。几年中，科研项目大幅度增加，科研经费从1991年的514万元增长到1994年的1094万元，并获得了一批高水平的科学研究成果。一些学科在国内处于领先领先地位，在国际与也有相当的影响。教育科学研究“七五”以来，共获科研项目235项，其中省级以上项目106项，出版专著113部，发表论文2259篇，获省级以上奖励近40项。人文社会科学研究“七五”以来，共获科研项目423项，其中中华基金项目49项，国家教委项目107项，其他部委及省级项具267项。出版专著875部，发表论文4435篇。在1982—1992年SSCI检索中，名列委属高校的第13位；在1992年国家教委对全国85所高校社科成果统计中，论文数列第13位，专著数列第5位；在1988年和1993年吉林省社科优秀成果评奖中，分别名列第一、第二位。自然科学研究“七五”以来，承担省级以上科研项目395项，其中国家“七五”“八五”科技攻关项目31项，国家自然科学基金项目119项，霍英东青年基金项目5项，国家火炬计划项目4项。出版专著593部，发表论文4936篇，SCI检索在全国高校中从1989年的第59位上升到1993年的第46位。在应用开发方面，评审鉴定成果276项，47项达到国际先进水平。获省级以上奖励204项，其中获国家科技进步奖3项，国家发明奖2项。1992年是获国家教委科技进步奖数量最多的高师院校之一。1994年获奖层次与数量均列高师院校第一位。根据国家教委科技管理中心公布的1991年至1994年国家教委科技进步奖高校获奖项目数量排序结果，我校名列直属师范院校榜首。

学校校与30多个国家和地区的40多所大学和科研机构建立了学术交流与合作关系，与20余所大学和两个研究机构签订了校际合作协议，每年都邀请 30多名外国专家和外籍教师从事长期教学、科研工作，短期境外专家、学者来校人数超过2000人次。学校聘任诺贝尔奖获得者杨振宁博生等124名外籍专家为名誉教授和客座教授。到1994年底，共有708名教师出国进修、考察、合作研究和讲学，146人次出国进修、考察、合作研究和讲学，146人次出国参加学术会议。公派长期出国留学人员回校率达63%。1988年以来，举办了28个国际性和区域性学术会议。中国赴日本国留学生预备学校是中日两国政府协议，委托找校创办的国内唯一一所留日预备学校。16年来，培养了赴日各层次留学人员2302人，为培养高层次人才，促进中日两国的文化交流作出了重要贡献。

到预审前夕，办学条件明显改善，资金支撑能办有较大提高。“七五”以来，基本建设获得较大发展，累计投资8902.6万元，其中自筹资金1906万元。建筑面积增加22.4万平方米，实现了教职工住房“解困”；生均运动场地、生均教室、生均宿舍均已达到国家教委规定的现有标准，教学科研仪器达6720台（套）。学校增强了通过教育服务、校办产业、房屋改造等多渠道筹措办学经费的能力，兴办了东生药业公司、精细化工公司等一批高科技产业。1994年，自筹经费比1993年增长了81%。

顺利通过国家“211工程”部门预审

1994年1月，国家教委和吉林省政府签订了《关于共同建设东北师范大学的意见》。1995年9月28—29日，国家教委和吉林省人民政府共同组织了对东北师范大学申请进入“211工程”的部门预审。

预审开幕式是在南湖宾馆和吉林大学联合举行的。这里特别要说明的是，我校是全国师范高校中第一个接受“211工程“预审的。专家组全体成员、国家教委有关司负责人、吉林省教委负责人听取了王荣顺校长关于学校“211工程”整体建设规划的报告，观看了专题录像。专家组成员和参加预审工作的其他人员实地考察了生命科学学院、国家草地生态工程专业实验室、遗传与细胞研究所、计算中心、电镜中心、历史系和物理系的本科教学情况及基础课实验室，参观了学校文科展室、为基础教育服务展室，分别召开了学科带头人、中青年学术骨干座谈会。经过两天的评审，专家组对我校申请进入“211工程”整体建设规划进行了认真评议，评审意见是：

1.东北师范大学是我党在东北地区建立的第一所大学，在半个世纪的发展中，继承和发扬了我党光荣的办学传统，形成了优良的校风、教风、学风。学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，为基础教育战线培养和造就了大批师资和其他高级专门人才，并取得了丰硕的科研成果，是我国，特别是东北地区基础教育师资和高层次人才培养以及科学研究的重要基地之一。

改革开放以来，学校党的建设和思想政治工作卓有成效，领导班子坚强有力，全校师生员工奋发进取，形成了蓬勃发展的良好势头。学校始终坚持为基础教育服务的办学指导思想，坚持师范性与学术性相统一，主动适应基础教育改革和发展的需要，在师资培养培训、基础教育研究和教育决策咨询方面取得了显著成绩，形成了自己的传统和特色，特别是在面向农村进行基础教育服务区、实验区建设和开展中小学教育改革实验研究方面做了大量艰苦卓越的工作，创造了成功的经验。作为国家教委确定的综合改革和内部管理体制改革的试点学校之一，学校坚持以改革促发展，在提高教育质量，优化育人环境，提高科研和学术水平，吸引和培养中青年学术骨干，开展国际交流与合作以及多渠道筹措办学经费等方面取得了明显进展，学校整体水平、综合实力和办学效益得到进一步提高，为长春市、吉林省和东北地区基础教育、经济和社会发展做出了重要贡献，在高等师范教育改革与发展中起到了示范作用。

2.东北师范大学围绕申请进入“211工程”做了充分细致的准备，对学校事业的发展进行了认真、详尽的规划。学校提出的到2010年，把东北师范大学建设成为国内一流国际上有一定影响的社会主义师范大学这一发展目标是恰当的，围绕这一目标提出的改革实施方案是可行的。相信通过国家和吉林省的支持，以及全校师生员工的奋发努力，这一发展目标是能够实现的。

3.按照学校提出的总体发展目标的要求，结合学校现状，专家组对学校“211工程”总体建设规划提出以下建议：（1）学校建设规划要进一步充实和强化为基础教育服务的内容，要研究并处理好师范专业与非师范专业、基础学科与应用学科的关系。（2）科学研究规划要把教育科学研究放在更加重要的地位，特别是要注重对教育思想、教育理论的研究，对二十一世纪基础教育改革发展趋势的研究，以及为适应这一发展趋势的中学课程改革等方面的研究。（3）要积极主动地适应我国基础教育改革发展的需要，进一步拓宽师范教育的内涵，丰富人才培养的规格和模式，要充分发挥高层次师范大学的作用，提高我国基础教育师资的学历层次，培养适应二十一世纪发展需要的高水平、高素质的中学骨干教师。（4）根据发展目标的要求，规划中还应进一步加强对学校现存差距的分析，并提出更具体、更有针对性的措施。规划中的某些发展指标宜作进一步调整。

专家组全体成员一致建议通过东北师范大学申请进入“211工程”的部门预审。

“211工程”建设成果丰硕

实施“211工程”，为学校的快速发展提供了良好的机遇。在国家重点投入的情况下，学校同时加大投入，“九五”期间，国家投入、社会捐赠、学校自筹经费近3亿元人民币，全部投入到学校重点建设方面，学校加大对学科建设、专业建设、课程建设、基础实验室建设和图书资料经费投入，设立了学科建设基金、科研基金、专业建设基金、优秀基础课建设基金、基础课实验室建设基金和教材出版基金，营造了一个与一流师范大学相匹配的，有利于教学和科研快速发展的良好环境，使得教育质量、学科建设、科学研究、管理水平有了显著提高，教学科研和整体水平出现喜人局面，学校面貌发生了前所未有的巨大变化，改革建设发展迅速进入快车道。

“211工程”建设对师范院校的投入是前所未有的。通过实施“211工程”重点建设，增强了师范院校的综合实力和在高等教育发展中的竞争力，促进了师范院校浓厚学术氛围的形成，提高了培养高素质、复合型师资的能力，为实现学校“一个特色，三个一流”（鲜明的为基础教育服务的办学特色，一流的教育教学，一流的学术氛围，一流的管理水平）的近期建设目标打下了坚实的基础。

通过“211工程”建设，促进了学科建设、教学和公共服务体系建设，深化了本科教育教学改革，提高了本科教学质量，学生培养质量显著提高，毕业生赢得了社会的广泛认可和好评。

学校把学科建设作为“211工程”建设的核心，制定了《“211工程”重点学科建设实施意见》,确定了“有所为，有所不为”和“分层次、有重点”建设的原则，把学科建设分成三个层次：第一个层次是国家“211工程”确定的四个重点学科，即，基础教育理论与实验研究，中外文明史比较研究，草地生态学，细胞生物学。这四个学科建设的主要目标是，增强高层次高素质人才培养和赶超学科前沿的能力，科学研究工作在某些方面有标志性创新和突破，整体学术实力和水平处于国内先进行列。第二个层次是省级和校级重点建设学科，建设目标为，形成三个稳定的研究方向、特色鲜明和合理的学术梯队，集中力量，重点突破，在国内同领域争取进入先进行列；跟踪学科发展前沿，适当调整或确定学科发展方向，形成紧跟前沿又具特色的科研领域，抢占学科制高点。第三个层次是院系级重点学科。建设目标为，使该层次学科的教学、科研基础设施等条件有所改善，科研方向比较明确和稳定，学术队伍得到加强，学科实力有较大提高，为学科的进一步发展奠定坚实的基础。

学校教学公共服务体系建设取得明显进展。通过重点建设，相当一部分实验仪器数量和档次、实验水平和条件有了显著提高和改善，承担国家项目的能力大大增强。分析测试中心通过国家计量认证，步入国内分析测试先进单位行列。校园计算机网络一期工程顺利完成，建立起校园网络主干网，首批接入中国教育和科研计算机网络。建立了图书文献保障体系，开通了光盘网络检索系统及功能网络系统，建成了电子阅览室并投入使用。建设了2.46万平方米的新图书馆。

学校加大了改善办学条件的力度，教学条件、学生的学习生活条件发生了明显的变化，“九五”期间，新建教学科研用房3.8万平方米，学生宿舍3.1万平方米，职工住宅7.7万平方米。1999年投资建成现代化综合教学楼。2000年8月净月校区第一期工程13万平方米教学用房和学生生活用房竣工并投入使用。学校还改建维修了教学楼、学生宿舍、学生室外活动场所。

“211工程”建设促进了科学研究的快速发展。学校于1997年召开科研工作会议，出台了《“科研攀登工程”实施纲要》，确定了2005年以前学校的科研发展目标和主要任务，力求通过实施“科研攀登工程”，营造一流的学术氛围，整体学术水平明显提高，科学研究水平继续保持在全国高师院校前列，形成学校跨世纪的优秀学术群体，某些学科和研究领域进入全国高校先进行列，个别研究领域达到世界前沿水平。

经过“211工程”建设，学科建设成绩斐然。学校成立了研究生院，生物学科作为一级学科获得了博士学位授予权，有博士学位授予权的二级学科由“八五”期间的11个增加到27个。“九五”期间，全校承担国家级项目286项，发表学科级以上论文1958篇，有159项成果受到省部级以上奖励，172篇论文被SCI收录。经过建设，基础教育理论与实验研究重点建设项目承担省部级以上和外资课题22项，出版32种研究论著，发表论文237篇，3项成果获得高校人文社科优秀成果奖。农村教育研究所被列为教育部人文社会科学重点研究基地。中外文明史比较研究重点建设项目，五年中，承担国家级项目24项，在学科级以上刊物发表论文28篇，在人民出版社和商务印书馆出版研究丛书5本。2000年，世界文明史比较研究中心成为教育部人文社会科学重点研究基地。草地生态学重点建设项目被批准首批设立“长江学者奖励计划”特聘教授岗位，发表学科级论文18篇，其中SCI收入3篇，出版著作3部，承担省部级以上项目3项，获得省部级以上奖励2项。植被生态科学列入教育部重点实验室建设计划。细胞生物学重点建设项目被批准为首批设立“长江学者奖励计划”特聘教授岗位，承担国家重大基础理论研究（973）、国家“九五”攻关、国家攀登计划、国家自然科学基金、教育部、科技部20余项课题。在国内外核心刊物上发表论文90余篇，其中SCI收入论文23篇。获得国家自然科学三等奖一项，省部级奖励5项。1项成果被列为国内基础研究十大新闻之一。

“211工程”建设推动了学校的教育教学改革，本科教学水平和人才培养质量有了显著的提高。按照国家“211工程”建设的基本要求，以前所未有的力度进行了系统的、整体的、特色鲜明的教育教学改革。围绕为基础教育服务的办学方向和师范院校的主要任务，制定了科学合理的《东北师范大学面向21世纪优秀中学教师培养工程实施纲要》，确定了具有时代特色和东北师范大学特色的“尊重的教育”的理念和全面教育的思想，知识传授、能力培养、素质教育相结合的思想，教育过程开放性和以学生为主体的思想，教学与科研相互促进的思想等教学思想，提出了“打好专业基础，培养从教能力，提高综合素质”的人才培养模式，确立了富有特色的培养目标和规格，设计了明确的教育教学思路，建立了一套激励教师提高教学质量的有效机制。

学校稳定基础学科专业，发展应用性和新兴专业，扶持优长专业，本科专业由“八五”期间的33个发展到40个，并设置了一批以人文和艺术类专业为主，兼顾科技含量较高的理工科非师范专业，形成了以基础学科为依托，以学科门类比较齐全为基础，以师范教育为主体的学科专业体系。国家基础科学研究与人才培养基地中文、历史和生物三个学科连续五年得到国家资金支持。11个专业获得国家师范专业基金重点资助。学校21个本科师范专业，涵盖了中等学校所有教育教学科目，形成了系统、完整的本科教学体系，即课程设置体系，职业理想教育体系，教师职业技能训练体系，教学管理体系和教学评估体系。五年中，教师获得教学成果奖国家级3项，省级27项，校级32项；曾宪梓教学奖一等奖2人，二等奖8人，三等奖29人；霍英东教学奖二等奖1人，三等奖2人；宝钢教育基金优秀教师奖20人，其中特等奖1人。1998年由教育部师范司组织的教学研究成果评选中，有8项成果分获一、二、三等奖，获奖总数列全国师范院校之首。

1997年教育部设立“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”立项项目，我校获批17个项目。另外根据学校“211工程”建设总体规划目标，为提高教师教改的积极性，使本科教学质量向更高层次发展，同年又实施了“优师工程”计划项目，共批准了13个教改项目。在教改过程中，各项目的研究本着边研究、边实践、边改革、边建设的原则，注重学校、专业、课程三个层面的改革项目的相互沟通与促进。经过立项改革，取得了丰硕的研究成果。1997～1999年，全校教师发表的教改论文获国家级、省级奖励34项，出版教材33部，其中17部获国家级奖励。

学校将职业理想教育贯穿于学校教育工作的全过程，形成了按年级、分层次、多渠道进行职业理想教育的体系。通过入学后的“定向”教育，学习过程中“导向”教育，毕业前的“去向”教育，培养学生乐于从教、安心从教的思想。为了培养学生从事教育工作的能力，学校坚持教师职业技能训练工作制度化、规范化、专业化、经常化，实行了汉字书写和语言表达能力考核制度；组织学生进行模拟课堂教学，举办学生“教师职业技能大赛”；进行“四佳一能”（即专业学习十佳、外语学习十佳、计算机学习十佳、教师基本技能十佳、全能标兵）评比；开展演讲、书画等比赛活动，实行学生干部轮换制，组织学生到中学做兼职班主任、辅导员等，使学生的专业基础、从教能力和综合素质有了明显提高。每年举办模拟课堂大赛，有上百名同学获奖，有近30名学生获得教师技能优秀证书。学校参加两届全省高师学生教师基本功大赛，前三名均为东北师范大学学生获得，并获团体总分第一名。1995年以来，参加5届全国大学生建模竞赛，获全国一等奖1项，二等奖2项；省一等奖13项，二等奖12项，三等奖10项。2000年全国大学生英语竞赛吉林赛区共设5个特等奖，东北师范大学学生获得3个特等奖。1998年，学校在第四届中国名校大学生辩论邀请赛中获得冠军。

学校人才培养质量不断提高，使毕业生无论从专业知识、创新能力，还是专业技能、综合素质方面，都受到用人单位的一致好评。五年来，近万名毕业生中，70%成为各条战线，特别是基础教育战线的骨干力量，30%受到校级以上的表彰奖励。东北师大毕业生在社会上享有较高信誉，毕业生一直供不应求。2000年毕业生一次性就业率达到96.03%。在教育部公布的毕业生一次性就业率排行榜中，1998年以后连续三年位居前10名。据不完全统计，1998年至2000年的三年时间里，76％的东北师大毕业生到中学就业，其中，90%已经进入省级以上重点中学。通过加强与用人单位的沟通与交流，宣传学校的就业政策，东北师大的知名度不断扩大，也赢得了全国更多的市场。

1998年12月17日，《中国教育报》刊登了《以师为本，特色鲜明——东北师范大学“优师工程”纪实》，对我校给予高度评价，认为东北师大实施“优师工程”，以师为本，整体水平一流，本科生教育第一，正在成为鲜明的特色。东北师范大学为基础教育服务的办学指导思想，受到教育部的充分肯定，高度评价东北师范大学“办学指导思想坚定”，“对基础教育的突出贡献已经很明显了”，“教育改革上的示范作用，东北师大近年来可以说在国内是领先的”。

回顾我校进入“211工程”的过程，今天仍然使经历过这一过程的师生们心潮澎湃。东北师大人积50年办学经验，经过半个世纪的努力奋斗，终于进入了国家重点建设的“211工程”，实现了学校的奋斗目标，也实现了几代人的夙愿，为学校后来的发展奠定了坚实的基础，提供了最佳平台。

（完稿于2026年5月）